ALOGAMENTO PASSIVO

No 2º momento demos início aos exercícios.Com o alogamento passivo, --bem diferente-- onde deitamos com um livro sob o pescoço de olhos abertos para que não adormecermos . O trabalho corporal foi totalmente interno na qual a professora fez alguns comandos que possibilitou que pudessemos perceber partes do corpo da mais utilizada , bem como as esquecidas desfazendo assim , o corpo cotidiano e toda mecanicidade de realizar movimentos.

                                                    "A prática da conscientização do movimento visa despertar o                                                                   corpo na instância de quem sabe que tem e sente um corpo"

                                                                                                              Luciana Teixeira¹

¹Professora de Consciência e Expressão Corporal para crianças e professores , e da materia Expressão Corporal e Improvisação I e II na Faculdade Angel Viana.

Após o alogamento iniciaram-se as discussão acerca do exercício onde foi comentado" O quanto é dífícil internalizar e controlar os movimentos a partir de comandos"

Em seguida todos os alunos começaram caminhando, ora em ritmo rápido, ora em lento, tentando ocupar todos os espaços , evidenciando sensações e sentimentos das personagens das dramaturgias clássicas citadas anteriormente.

Foram externalizados  através de movimentos três sentimentos (humilhação, raiva por ter sido traída , injustiçada onde pude da significados .Esse exercício pôde oportunizar que rebuscassêmos  na memória sentimentos parecidos  ou que imaginassemos as mesmas sensações vividas pela personagens.

 Para finalizar, em cena curta cada um pôde interpretar o personagem  trabalhando podendo expressar

corporalmente usando o texto da dramaturgia.

MEMÓRIA AFETIVA 29 e 30/11

Ainda sobre memória afetiva, no 1º momento da aula fizemos a leitura do texto Memória das emoções (A Preparação do ator, Stanislavski,2000).Dando sequência a aula foi feita análise de um fragmento/cena de uma dramaturgia clássica individualmente.No meu caso analisei MEDÉIA de Eurípedes- dramaturgo grego- onde pude perceber dentro da cena alguns aspectos da personagens, tais como:
1. Características psicológicas?
2.Como ela se comporta com o outro?
3.Objetivo da cena?
4.E as unidades da cena?

 

EURÍPEDES 484 a.C - 406 a.C

Buscando a memória afetiva

 
Trabalhar em busca da memória afetiva na composição de personagens requer maior proximidade com as características psicológicas do mesmo, pois a partir daí o processo de criação comporá possíveis características corporais e sentimentais colocadas em cena.Nesse sentido,em cena quanto mais o ator vivenciar\imaginar emoções poderá dar mais características ao seu personagem produzido.

 No livro A Preparação do Ator, Stanislavisky diz:

"Quando a produção exterior de uma peça está interiormente ligada à vida espiritual ela muitas vezes adquire maior significação no palco que na vida real [...]."(pg.219 e 220).